قدّرت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (يونسكو)، أن 40% من الدول ذات الدخل المنخفض والمتوسط الأدنى "لم تتمكن من دعم المتعلمين المحرومين خلال فترة الإغلاق المؤقتة التي خاضتها المدارس"، جراء جائحة فيروس كورونا المستجد.

وأضافت، في التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2020 في 209 دول، تحت عنوان "التعليم الشامل للجميع: التعليم بلا استثناء"، الذي صدر الثلاثاء، أن نسبة الدول التي تمتلك قوانين خاصة لضمان التعليم الشامل للجميع لا تتجاوز 10%.

وأشار التقرير إلى أن 258 مليون طفل وشاب تعرضوا للإقصاء الكلي عن التعليم، مرجعا السبب في ذلك إلى الفقر في المقام الأول، داعيا الدول، فور إعادة فتح المدارس، إلى التركيز إلى الطلاب الذي فاتهم الدروس، بغية النهوض بمجتمعات تتحلى بقدرة أكبر على المقاومة ويسودها قدر أكبر من العدل والمساواة.

وقالت المديرة العامة ليونسكو أودري أزولاي في تعليقها على التقرير، إنه "لا بد من السعي إلى تشييد منظومة تعليمية تتسم بقدر أكبر من الشمول من أجل مواكبة تحديات العصر"، مضيفة أن "جائحة كوفيد-19 أضفت أهمية قصوى على ضرورة التفكير في مستقبل التعليم، لا سيما بعدما أدت إلى تفاقم أوجه عدم المساواة وسلطت الضوء عليها، لذا، فإن التقاعس عن اتخاذ الإجراءات اللازمة سيعرقل المجتمعات ونهضتها".

وأوضح التقرير أنه "في الدول ذات الدخل المنخفض أو المتوسط يعد احتمال إتمام الناشئين الذين ينحدرون من الـ 20% من الأسر الأكثر ثراء للمرحلة الثانوية الدنيا أعلى بمقدار 3 أضعاف مقارنة بأقرانهم من الأسر الأشد فقرا".

وأضاف أيضا أنه "في الدول المتوسطة ومرتفعة الدخل، يقل تحصيل الطلاب الذين تلقوا التعليم بلغة أخرى غير لغتهم الأم في سن العاشرة عن تحصيل أقرانهم الناطقين بلغة التعلم بنسبة 34% في اختبارات القراءة".

التقرير، يتناول بوجه خاص العوامل المتعلقة بأصل الطالب وهويتهم وقدراتهم، على غرار النوع الاجتماعي، العمر، مكان السكن، الفقر، العجز، الأصل العرقي، الانتماء، اللغة، الدين، سجل الهجرة أو النزوح، الميول الجنسية، الهوية الجنسية والتعبير عنها، السجن، المعتقدات، والمواقف.

وكالات